|
|
-
Абдыкеримова К.Ш., Ниязова Н.Д., Боогачиева А.К.
-
Абдыкеримова К.Ш., Ниязова Н.Д., Боогачиева А.К.
-
K. Abdykerimova, N. Niyazova, A. Boogachieva
-
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЧЕРЕЗ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ
-
БИОЛОГИЯ САБАГЫНДА ТЕСТТИК ТАПШЫРМАЛАР АРКЫЛУУ ПРЕДМЕТТИК КОМПЕТЕНТТҮҮЛҮКТҮ КАЛЫПТАНДЫРУУ
-
FORMATION OF SUBJECT COMPETENCE THROUGH TEST TASKS IN BIOLOGY LESSONS
-
В статье рассматривается место системы оценивания
в определении знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с результатами оценки достижений учащихся в процессе обучения. Система оценивания и критерии определения
поставленной оценки являются одними из основных показателей процесса обучения и было рекомендовано, что при определении знаний учащихся необходимо использовать четкие, ясные критерии для выставления соответствующей оценки. В
системе образования в качестве нормативного документа закрепляются основные критерии оценки по каждому учебному
предмету. Достижения учащихся средних общеобразовательных школ в учебном процессе определяются на основе критериев оценки. Также устная оценка знаний учащихся проводится в порядке повторения в начале каждого урока. Таким же
способом анализируется качество базовых знаний учащихся, и
они готовятся к усвоению нового материала. Задавая устные
вопросы, учитель активизирует познавательную деятельность учащихся. Оценка усвоения знаний реализуется на любом этапе урока.
-
Макалада окутуу процессинде окуучулардын жетишкендиктери баалоонун жыйынтыктарына жараша окуучулардын
билимдерин, билгичтиктерин жана көндүмдөрүн аныктоодо
баалоо системасы орду каралган. Баалоо системасы жана коюлган бааны аныктоо критерийлери окутуу процессинин негизги көрсөткүчтөрүнүн бири жана окуучулардын билимин
аныктоодо тиешелүү бааны коюу үчүн так, даана аныкталган
критерийлерди колдонуу зарыл экендигин көрсөтүлгөн. Билим
берүү системасында ар бир окутуу предмети үчүн баалоонун
негизги критерийлери нормативдик документ катары бекитилет. Жалпы билим берүүчү орто мектептердин окуучуларынын окутуу процессиндеги жетишүүсү баалоонун критерийлердин негизинде аныктоо каралган. Ошондой эле окуучулардын билимдерин оозеки баалоо ар бир сабактын башталышында кайталоо иретинде жүргүзүлөт. Ушундай эле жол менен
окуучулардын таяныч билимдеринин сапаты талданып, алар
жаңы материалды өздөштүрүүгө даярдалат. Оозеки суроолорду берүү аркылуу мугалим окуучулардын таанып-билүү ишмердүүлүктөрүн активдештирет. Билимдердин өздөшдүрүлүшүн баалоо – сабакты каалаган этабында ишке ашат.
-
The article discusses the place of the assessment system in
determining the knowledge, skills and abilities of students in accordance with the results of assessing the achievements of students in
the learning process. The grading system and the criteria for determining the grade given are one of the main indicators of the learning
process, and it was recommended that when determining the knowledge of students, it is necessary to use clear, clear criteria for issuing an appropriate grade. In the education system, the main assessment criteria for each academic subject are fixed as a normative
document. Achievements of students of secondary schools in the
educational process are determined on the basis of evaluation criteria. Also, oral assessment of students' knowledge is carried out in
the order of repetition at the beginning of each lesson. In the same
way, the quality of the basic knowledge of students is analyzed, and
they prepare for the assimilation of new material. Asking oral questions, the teacher activates the cognitive activity of students. Evaluation of knowledge acquisition is implemented at any stage of the
lesson.
-
учебный процесс, достижения учащихся, система оценивания, виды оценивания, диагностическая, формативная, суммативная, познавательная деятельность.
-
окутуу процесси, окуучулардын жетишкендиктери, баалоо системасы, баалоонун түрлөрү, диагностикалык, формативдик, суммативдик, таанып билүү ишмердүүлүктөрү.
-
educational process, students' achievements, assessment system, types of assessment, diagnostic, formative, summative, cognitive activity.
-
Абдыкеримова Качкын Шариповна, Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, кандидат
химических наук, доцент.
Ниязова Нурифер Дурболоновна, Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, старший
преподаватель.
Боогачиева Айжан Качкынбековна, Кыргызский
государственный университет им. И.Арабаева,
г.Бишкек, Кыргызская Республика, старший
преподаватель.
-
Абдыкеримова Качкын Шариповна, И.Арабаев
атындагы Кыргыз мамлекеттик университети,
Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, химия
илимдеринин кандидаты, доцент.
Ниязова Нурифер Дүрбөлөңовна, И.Арабаев
атындагы Кыргыз мамлекеттик университети,
Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, улук
окутуучу.
Боогачиева Айжан Качкынбековна, И.Арабаев
атындагы Кыргыз мамлекеттик университети,
Бишкек шаары, Кыргыз Республикасы, улук
окутуучу.
-
Kachkyn Abdykerimova, Kyrgyz State University
named after I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic,
candidate of chemical sciences, associate professor.
Nurifer Niyazova, Kyrgyz State University named after
I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz Republic, senior lecturer.
Aizhan Boogachieva, Kyrgyz State University
named after I.Arabaev, Bishkek, Kyrgyz
Republic, senior lecturer.
Абдыкеримова К.Ш., Ниязова Н.Д., Боогачиева А.К. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЧЕРЕЗ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ. Известия ВУЗов Кыргызстана. 2023. №. 2. C. 44-48
|
